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新金沙认可赌场 - 国内没有英文阅读环境,怎么鼓励孩子阅读呢?

2020-01-10 19:12:31 阅读:( 4323)
摘要:孩子的英文阅读已经入门了,但如何才能进阶提升阅读能力,步入更全面的英文学习呢?中国家庭缺乏全英文环境,上图中所谓的阅读成就间隔就更加严峻了。很多不重视英文阅读的学生在步入中学阶段的阅读水平还仅仅相当于美国2-3年级的平均水平。掌握这五个英文阅读学习目标,科学选书,科学阅读。用阅读去学习考虑到将来准备出国留学的孩子即将面对全英文的环境,提早做好准备是必要的。

新金沙认可赌场 - 国内没有英文阅读环境,怎么鼓励孩子阅读呢?

新金沙认可赌场,孩子的英文阅读已经入门了,但如何才能进阶提升阅读能力,步入更全面的英文学习呢?sat满分考入的杜克大学、从小熟读2000本英文书的木雁大神在阅读第一的社群中分享了学术英语能力的正确打开方式!

暑假坚持阅读,对孩子影响有多大?

下图是美国爱荷华州针对暑期学生阅读水平变化的一项调查结果:

2015年调查

图中,蓝色和紫色折线分别反映了经济条件较好家庭(相较而言更重视学习)和经济水平一般家庭(相对来说更不重视学习)的孩子暑假阅读水平的不同。显而易见,蓝线中孩子在暑假期间阅读水平仍在缓慢上升,而紫线中孩子暑假期间阅读水平有显著下降。

暑假不断学习的学生在六年级期间实际阅读水平已经能够达到7-8年级之间,比别的学生要高一年半左右的水平。暑假不去阅读的学生在同样阶段的阅读水平甚至会低于平均水平一到两年。

中国家庭缺乏全英文环境,上图中所谓的阅读成就间隔(reading achievement gap)就更加严峻了。很多不重视英文阅读的学生在步入中学阶段的阅读水平还仅仅相当于美国2-3年级的平均水平。在这个日趋国际化的社会中,无论是为了眼前的考试或是将来的工作,阅读能力都是学生所应培养的核心能力之一。而眼下大部分中国学生的阅读能力与发达国家平均水平有明显差距,是不得不重点关注的一个问题。

近年来许多家长希望孩子在高中时期就出国留学,阅读能力不仅是一种独立技能,更是将来出国学习的必要工具。那么如何培养阅读兴趣,选择什么样的材料去阅读等等问题就显得非常关键了。

阅读兴趣培养:

走出误区,把握一个关键点。

教育孩子要讲求科学方法。逼迫他们去阅读是万万不可的。那么只有兴趣使然,才能让孩子形成良好的阅读习惯,逐渐获得终生阅读的能力。很多家长会走入一个误区,认为一些经典的书籍经过了无数读者与时间的冲刷,是给孩子完美的阅读材料。实则不然。

经典固然好,也能在一定程度上让孩子更快适应更难的单词和语言价值较高的读物。但在孩子还小的阶段如果不去对兴趣加以重视,很有可能会造成对阅读的反感。

兴趣分为两种:主动兴趣(individual interest)和被动兴趣(situational interest)。

在孩子初期接触阅读时,被动兴趣的培养相对而言更加重要。这时的家长可以通过陪孩子读书,给孩子读书的过程中运用不同的表情、动作、道具等来激发孩子对书本的兴趣。美国的一些家长在暑假的时候会给孩子制定阅读计划,孩子每完成一个阶段就会得到一些奖励。这也是去培养孩子阅读的被动兴趣的一种方法。

主动兴趣,也就是孩子发自内心的兴趣,需要时间的积累和培养。家长需要主动观察、发现孩子的兴趣点。如果说有些男孩子喜欢打篮球,类似看起来主动的兴趣点也有可能是被动的。真正的主动兴趣是在孩子尝试其它的活动和兴趣之后主动排除自己不喜欢的并继续喜欢的。又或是不受环境影响所发展的兴趣,例如周围的孩子都打篮球,那么如果不打篮球也许会被排斥在同学的圈子之外,这时你的孩子喜欢打篮球也有可能是因为被动原因。

数据表明,随着孩子阅读能力的不断提升,主动兴趣的影响力将越来越大,而被动兴趣的影响力则逐渐降低。但在学习初期,被动兴趣所起到的帮助作用也是非常可观的。因此初期阶段通过各种方式培养孩子阅读的被动兴趣是家长的主要任务,万万不可忽视。

圣母大学曾有实验表明:阅读兴趣与流利度有非常强的相关性。儿童对于水平不够却非常有兴趣的读物通常会努力研究,尽量读懂。从中国学生的角度去看,许多男孩子虽然背不出课本上的英文单词,玩英文游戏却得心应手也是相同的道理。

总结一下:阅读兴趣对培养阅读习惯是至关重要的。培养阅读兴趣的根本是因材施教,盲目选择文学经典会让孩子害怕甚至讨厌阅读。在阅读初期要培养孩子的被动兴趣,后期也要逐渐发现孩子的主动兴趣点。兴趣的提升有助于孩子培养阅读习惯,也能一定程度上提高流利度。三者相辅相成,阅读英文文本的障碍一定会越来越小。

掌握这五个英文阅读学习目标,

科学选书,科学阅读。

孩子有了兴趣之后要帮助他去选书。各种不同的书也有不同的读法。英语的阅读学习阶段(literacy stage)分为六个阶段,由于学术性较强,我们可以把它们大致分为五个学习目标:

学习如何阅读

在这个阶段,家长可以陪伴孩子用朗读的方式去读书。不仅可以自然地训练自然拼读法、了解基本的不符合自然拼读法的词汇,也能让孩子逐渐适应英文阅读。这时我们可以运用一些简单的章节书当做材料,内容不长,情节也不过于单一乏味。会对学习有比较大的帮助。

用阅读去学习

考虑到将来准备出国留学的孩子即将面对全英文的环境,提早做好准备是必要的。即便是没有出国的打算,运用英文去学习也是非常关键的能力。在孩子有了完善的阅读能力之后,就应该学习用英文作为工具学习其他知识了。非小说书籍和多媒体材料都比较合适。可汗学院中关于各个学科的课程都可以涉猎一点,也可以开始阅读一些科普性的英文读物。

开始运用英文思考

如果说学习是输入,那么思考就是输出。孩子的英文运用逐渐熟练,家长也可以慢慢训练孩子用英文思考问题的能力。不论是基础的社会问题,还是用阅读材料去培养孩子的同理心都是非常好的练习。各种小说都可以提供给这个阶段的孩子阅读。

提升批判性思维的能力

用阅读去分析他人的想法,看他们是怎么思考问题,解决问题的。然后再让学生去想他同意还是反对。这就是批判性思维,是难度稍大的思考练习。批判性思维的能力对处在即将从高中过渡到大学的学生来说是非常必要的。市面上有非常多的英文期刊,economist、times、scientific american等等都能给孩子在这项练习上提供非常大的帮助。

准备英文的学术型考试

对于一些准备出国的孩子来说,tofel、sat考试一定都不陌生。此类考试需要的是全面高阶的英文阅读与思考能力。在这个阶段及时的让他们接触一些演讲稿等材料会对高阶的阅读能力培养有所提高。

阅读能力的培养中,阅读速度尤为重要。在英文中,阅读速度就是孩子的思考速度。因此,阅读速度的提升不仅能够帮助孩子的阅读,也能提高所有科目的学习、思考的能力。

虽然我们在上文中提到,接触英文阅读初期要把文字大声地读出来,但这种方式也会限制孩子的阅读速度。英文的平均语速在250-300词每分钟左右,如果只用朗读的方式读书,那么孩子的阅读速度就很难超过300词每分钟的坎。在逐渐熟悉英文文本之后,就应该让孩子不要在脑海中想如何读出来这个词,而是去真正理解性地阅读,不纠结每一个词的发音。

三至八年级,

补充词汇量的关键时期!

中国学生还会经常遇到一个问题,就是gap-words。gap-words对大部分家长的概念也许很新颖,但实际上也很接地气。它是很多中国学生应该学习,却没有在学习过程中学到的单词。

这是因为中国学生从幼儿园到两三年级的时候学到的单词跟美国是一样的,3-8年级却缺乏英文材料的课外阅读,但高中之后由于开始接触sat、tofel等考试,又去背一些比较难的单词。那么3-8年级的单词很多孩子就会落下。这些单词只能通过大量的阅读去弥补。

英文阅读需要词汇量的支撑。中国大部分学生对于词汇的掌握仅仅停留在知道一个英文单词的中文意思,这实际上是很表面的。如果我们要学透一个单词,就要从以下六个方面着手:

1、掌握一个单词脱离文本的字面意义,即词典中所给的单词含义。

2、掌握单词的比喻意义,即能把单词的不同意义运用到不同文本中。

3、了解一个单词背后的语气,分析一个单词是正面的,反面的,或是中性的。

4、在举出一个例子后,能说出这个单词的近义词、反义词和与其搭配的常用词组。

5、在不同文本中遇到同一单词时,能敏锐分辨单词的不同意义。

6、能分辨某一单词在特定文本中使用是否合适。

家长答疑精选

1、建议家长从比较广泛的兴趣入手,比如艺术、体育这类主题。从专门写给孩子的非小说类书本开始阅读。

这个书单里的书籍都很不错:http://www.allthewonders.com/books/best-of-2015-nonfiction-books/

2、线上非小说阅读培养项目也可以锻炼孩子从短篇文章开始读起,逐渐锻炼自信与兴趣。lightsail和newsela都很好。

lightsail链接:https://www.lightsailed.com/

newsela链接:https://www.newsela.com/

引导学生读书时多做注释。鼓励学生用一边读书一边做笔记的方式与文本对话,有助于提高他们的阅读专注度和理解能力。注释包括:解释生词,提问,划出重复出现的单词和主题,提出自己的意见,标出文章主题,概括段意,整理分类信息等

让孩子自己去选择书籍。研究表明,让孩子自己去选择想要看的书籍能有效增强他们阅读的兴趣。同时,让孩子选择书籍也能让他们更重视阅读。

近期一项自我意识和阅读价值的研究中发现,不同性别间的阅读水平差异在三年级开始形成。这项研究表明,尽管三年级的男孩女孩阅读水平完全一样,男孩却认为阅读重要性更低。在阅读的过程中,我们也可以给孩子一些奖励。这也能培养孩子阅读的内在动力。

孩子们不能一个个独立地去背单词,而要在实际的句子里发现、记忆词汇。一些像是quizlet这样的应用可以帮助他们建立一个自己的词汇表。类似success with这样的练习册也有助于孩子们加深对词汇的理解。

背单词不要过量,也不能太少。每周学习五个左右的新单词最合适。家庭成员也可以在日常生活中有意地使用这些新的单词,加深孩子的记忆。一般来说,一个完全陌生的单词需要经过4至12遍的重复才能真正记住。同一单词在不同使用场景下多次碰到也非常有助于加深印象。

背新单词的时候不要忘了已经背过的单词。一个还没有完全记住的单词,长时间不练习,记忆是会模糊的。所以在背新单词的时候时常复习已经学过的单词也非常有必要。

推荐学乐出版社branches系列中三年级的推荐读物。

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小学二年级,没有报过辅导班,是在家自己读,请问除了读书,还需要做些什么?

可以配合success with系列练习册,阅读、写作、语法,这套练习册都有涉及。

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孩子英文听说读水平都比较好,三年级蓝思1040l,ar6.8,但是写作不知道该如何提升。如果写小故事可以写很长,但是最近想考考fce,写作很明显是拉分项目。请问老师该怎么做?

可以配合success with系列练习册,其中有很多有效且有趣的写作思路训练。

如何鼓励孩子写作?

关键是让英文写作融入生活,不要把它作为一种任务。

如果孩子还小,或者英语水平一般。可以尝试让他们用英文去写一些购物清单、旅行清单。这样不仅能提高英语,也能调动孩子的积极性。毕竟孩子一般都很愿意当小大人,参与到家庭事务中去。

写英文日记对大一些的孩子来说是比较好的锻炼。家长可以给这件事加上一些仪式感,比如送孩子一本漂亮的新本子,鼓励他在比较有意义的一天写日记。也能让他们更有兴趣写作。

特别需要注意的是,一定要跟孩子一起读,一起讨论写过的日记。如果发现有语法错误,拼写错误等等千万不要指出来,这会挫伤他们的自信。给日记写一些鼓励性的评语也能让他们对写日记更感兴趣。也许孩子每次写日记之前都会想要翻看你上次写的评语,这样我们就达到了鼓励孩子写作的目的。

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